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El Conectivismo

El conectivismo hace referencia a la adquisición del aprendizaje a traves de una red de conexiones donde el conocimiento no es un constructo acabado, sino el resultado de la convergencia de una diversidad de opiniones , por lo que puede residir fuera de los individuos, como por ejemplo, en una base de datos.
Para Siemens (2004) su principal defensor, la capacidad de saber más es más importante que lo que actualmente se conoce, por lo cual es necesario nutrir y mantener las conexiones para que haya fluidez y actualización constante del aprendizaje.

Aprender Haciendo

“Aprender haciendo” es una metodología contemporánea de base constructivista por que el estudiante construye su aprendizaje en la práctica y la experiencia y demuestra el dominio del objeto de su conocimiento aplicando lo aprendido en otras áreas o diferentes aspectos de su vida. No contradice en su totalidad a los fundamentos de la educación tradicional, sino que se presenta como una alternativa que centra el aprendizaje en cada estudiante.
Esta metodología fortalece el autoaprendizaje y la atribución interna para solucionar problemas propios, locales y posiblemente globales. Hay un gran dinamismo en la relacion entre docente y estudiante, como también entre estudiantes. Se considera su enfoque integral desde el uso de las dimensiones afectiva, cognitiva y sensorial.

Metodología PACIE

Metodología PACIE es una metodología que permite la incursión de la educación virtual por medio del uso de herramientas virtuales como apoyo en cualquiera de las modalidades de la educación. Esta metodología consta de cinco fases de cuyas iniciales se estructura su nombre por cuanto la palabra PACIE : P de Presencia, A de Alcance, C de Capacitación, I de Interacciòn, E de E-learning.

Fue creada por el Ingeniero Pedro Camacho, quien es el Director de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) con el propósito de incorporar la tecnología denominada web 2.0 en el proceso educativo, para potenciar el autoaprendizaje y la experiencia de construir el conocimiento en colectivo de forma activa, reflexiva e interactiva.